5月26日下午莆田市外国语学校的心理老师翁碧钦为八年10班全体同学上了一节心理素质拓展体验课，旨在帮助同学们通过活动体验并深刻认识他人帮助的重要性、帮助他人的意义以及培养学生的责任意识。
活动准备：将学生分两组一组带上眼罩扮演盲人，一组扮演引路人。每位盲人搭配一位引路人成为一对组合。
活动设置：盲人处于完全失明状态，什么都看不见，对他而言，前方的道路是完全不可知的，充满曲折乃至危险，盲人不知道该怎么办，这个时候盲人身边来了一位帮手，但他是一名哑巴，无法说话，他只能用双手、行为帮助和指引着盲人朋友，与他一起安全到达目的地。
活动规则：在这项任务中，全程不能使用语言交流，扮演盲人的同学过程中不能将眼罩摘除，按照规定的行进路线前进，不能偏离路线。要注意保护好双方的安全，活动的目标是安全到达目的地，不比速度，重过程体验。
活动内容：盲人在引路人的指引、帮助下，分别通过曲折之路、上下之路、障碍之路三个路段。
活动过程：
（一）活动导引
引路人一方，请看着你身边的盲人队友，他现在什么都看不见，面对前方未知的道路，他的内心是忐忑的，请你一定要设身处地，照顾好他的情绪，给他足够的安全感，不要将这看成是一次游戏，更不要把他当成一个戏弄的对象，请用力的握一握他的手，这一握，是在向他保证：在接下来的活动中你会尽自己最大的努力去保护他，带领他一路披荆斩棘、翻山越岭、风雨同行直至安全的到达目的地！ 盲人一方，你现在什么都看不见，你会忐忑，这很正常，你身边有一位小伙伴，但他无法发出声音，更也无法直接让你看见什么，可是，他会用他有力的双手、坚定的臂膀带领你一路跨越坎坷、荆棘，安全到达目的地。请你用力回握引路人的手，表达你的感谢和信任！
（二）携手同行，队伍出发
（三）过曲折之路
（四）过上下之路
（五）过障碍之路
（六）活动感言
师：一番充满小插曲与波折的过程下来，大家比较圆满地完成了任务。不知这个活动之后，大家有何体会呢？请感觉自己一路被照顾的很好的盲人，起来说说你的引路人是怎么照顾你的，你能向他表示一下你的感谢吗？请路上有让自己的盲人摔倒的引路人说一下，他为什么会摔倒呢？发生了什么？如果再给你一次机会你有什么方法可以改进吗？摔倒的盲人当时你是什么感受，之后你们是如何完成剩下的路程？你们可以拥抱一下，庆祝这不容易的成功吗？
生甲：一路上他扶着我慢慢走，有障碍物时，他会停下脚步，用动作提醒我，上下楼梯的时候，他会让我摸扶手，要翻爬的时候，他也是牵着我的手，让我感知障碍物，然后让我自己爬，这样我心里有数，就不害怕了。我要感谢我的引路人！
生乙：我的盲人摔倒，是因为我太着急了，我没体会他是盲人的实际和犹豫、忐忑的心理，只是想拉着他走，而他并不很相信我，就和我对着拉，所以就被绊倒，不过他摔倒后马上爬起来和我说没关系，我还挺愧疚的，所以我后面就很小心，他也渐渐相信我、配合我，越走越好了。现在，我知道了要站在对方的角度来想问题的道理了。
生丙：我摔倒是因为一开始他拉的力气可能比较小，我没感觉到，所以走偏方向，就摔倒了，然后我就马上爬起来，也没什么事情，后面我就认真感受他的力量，就走的还可以。
生戊（唯一一位哭了的盲人）：这种黑暗游戏我真的很害怕，而且我绊倒或者踩空了三次后，我就更害怕了，我在心里幻想可能有很多障碍，越走越害怕，然后就越来越不配合，后面她还拉我，我就哭了。
生己：我觉得她不信任我，明明是平地，我要拉着她走她却不敢，我很抱歉，我中间忍不住和她说了话，但是即使我告诉她这是平路她还是小心翼翼的不敢走，可能是我没体会到看不见是什么感受吧，也可能是我不够认真让她没有安全感。
生庚：走完全程我真心体会到盲人真的太不容易了，在生活中如果我们遇到困难也需要向身边的人寻求帮助，有人陪伴和支持的感觉太不一样了。而且以后如果有人需要帮助我也会尽力去帮助他，这样在将来的某一天我也有可能受到别人的帮助。
（七）活动总结
师：同学们，虽然一路上你们有快有慢，有顺利有惨叫，有踉跄有跌倒，还有一位同学一边摸索一边哭着说：“我不走了，我不走了。”但是最终，大家还是都通过了曲折之路、上下之路和障碍之路，到达了目的地，这个结果确实来之不易，我们先为每个人自己鼓掌！ 同学们，我们人生路上也常常会遇到这样或那样的困难、意外，我们既需要别人的帮助，在我们有能力的情况下，我们也要尽可能去帮助别人。这样，更多人的人生之路才会越发顺畅，人生也才会越发美好！
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